miércoles, 12 de diciembre de 2012
martes, 11 de diciembre de 2012
martes, 4 de diciembre de 2012
Informe nº2 investigación prospectiva 2
Informe
nº2
Investigación
prospectiva2
Catedra:
investigación prospectiva 2
Alumno:
Gustavo Correa Carrasco.
Fecha:
05/12/2012
Síntesis video de los 15 retos del
milenio para el mundo (Republica Dominicana).
En
esta conferencia se explican los retos
globales y se presenta el informe sobre el futuro analizando variadas aristas,
para algunos hay que afrontar el cambio, y para otros hay que esperar que las
cosas sucedan sin preparación alguna, ya que muchos creen en la destinación para
cada uno, a su vez han ocurrido situaciones especiales y de gran importancia a
nivel mundial, como por ejemplo la crisis económica mundial generada en Estados
Unidos, el asteroide que en marzo del 2009 paso muy cerca de la orbita del
planeta tierra y por ultimo el terremoto de Japón, el cual generó
radioactividad a niveles nunca antes vistos tanto en ciudades aledañas como Fukushima
como en los países cercanos, todas estas situaciones tienen en común que son
imprevistas, y nadie puede saber sus causas, pero si sus efectos. El plan de
desarrollo del milenio, intenta dar caza a estos efectos negativos que los
cambios del mundo pudiesen afectar a la población mundial, aumentando los estándares
de vida, combatiendo enfermedades pandémicas, atacando el hambre en las zonas
mas desvalidas del planeta (África, centro América) para esto hay actualmente
alrededor de 2.700 investigadores en prospectiva que intentan hilar los
problemas del mundo con efectivas soluciones y proyectos a futuro.
Situándonos
en el ámbito de la prospectiva, se puede decir, que esta presenta para este
caso del estudio del milenio signos positivos como negativos:
Positivos:
los avances tecnológicos, el internet, el cambio cultural, el crecimiento demográfico.
Negativos:
el cambio climático, el crimen organizado, las diferencias de intolerancia en
las religiones.
Si
continuamos el crecimiento demográfico, la intolerancia religiosa, el
agotamiento de recursos naturales, las pandemias, el crimen internacional, las
guerras sin fundamentos, habrá caos en 50 años.
En
tanto si se aplican los principios de cooperación internacional, los avances tecnológicos,
el uso de recursos renovables, el dialogo religioso apropiado, el mundo avanzaría
en otro camino mejor pavimentado, por nombrar algunas de las variables
analizadas.
Informe sobre los 15 desafíos del
milenio para el mundo.
Este proyecto
se basa sobre el futuro, de cómo llegamos a este, es un monitoreo de las
condiciones actuales, pasadas y las venideras, considerando el análisis de 15
variables que condicionan el futuro de la sociedad y del mundo, para esto
alrededor de 2.500 científicos, académicos y políticos estudiaron estas
variables.
En síntesis y evaluando el mundo y la situación
de la vida actual comparándolo con esta misma pero 100 años atrás evidentemente
estamos mas avanzados y con mejores condiciones de vida, en tanto se puede
decir lo siguiente: la población es mas rica, es mas sana, esta mejor educada,
vive mas tiempo, es mas pacifica, y tiene mejor conexión con otros sectores del
mundo, pero lo que el informe avisa y da cuenta es que la mitad de la población
mundial es potencialmente inestable.
Los problemas mas grades que se suscitan para
la población son que el precio de los alimentos ha aumentado considerablemente,
así como también ha aumentado la corrupción en los países, ya sea por aspectos económicos,
por evadir impuestos, por ganar más dinero, el sistema económico condiciona
al 100% esta situación, el terrorismo como herramienta de
grupos extremistas para el exterminio de ideas y de paso de vidas humanas, el
desempleo en los países del mundo es una tarea aun sin respuesta, ya que una
familia sin sustento baja de status de un día para otro, pierde poder
adquisitivo, y condiciona su actuar en su totalidad, las crisis económicas mundiales
afectan a todo el mundo en diferentes niveles, esta frase ya no se puede negar
ni por mas distancia que exista entre los países.
En tanto el crimen organizado sigue haciendo
de las suyas, ya sea por instituciones públicas gubernamentales como el ejército
de EEUU en el medio oriente, como los coches bomba, los asesinatos en
dictadura, entre otros, siendo las ambiciones su principal causal.
En tanto al tema medio ambiental este esta
pasando la cuenta en todas las regiones del mundo, ya sea por el incremento de
los niveles de contaminación de la capa de ozono, por las emisiones de carbono,
el uso de energías sucias entre otras, esto conlleva a un cambio climático acelerado
en la vida útil del planeta llevando a este a su propia destrucción y
agotamiento de sus recursos naturales como lo son el agua, la madera entre
otras.
La brecha que se produce entre ricos y pobres
aumenta día a día, porque los ricos siguen ganando mas y los pobres menos, esa
es la respuesta mas básica que se puede entregar en estos casos, la riqueza
genera oportunidades, en tanto un pobre no tiene oportunidades mas que las que
puede autogenerar para sobrevivir.
La capacidad de decidir de la población se
reduce casi al 100% ya que toda la vida del ser humano esta determinada por
factores externos, la
alimentación, la salud, la educación, las leyes, las
limitaciones en general encausan a una persona a seguir una vida modelo, sin
posibilidades de escapar de esta.
Opinión sobre los 15 desafíos del
milenio para el mundo.
Mi opinión respecto a los desafíos del
milenio para el mundo es bien desalentadora, ya que los argumentos expuestos
tienen data de duración muy amplia, y motivos de esto es falta de voluntad de
las personas para realizar cambios influyentes e importantes, solo por dar un
ejemplo el sistema económico capitalista que funciona en la mayor parte del
mundo produce que los desafíos se vuelvan casi imposibles de realizar, porque
el empresario privado u organización/institución gubernamental, no perderán la
manera de actuar, debido a que encontraron en el capitalismo la manera de dejar
bien a solo unos pocos, el problema es que pasa con el resto. Pocas economías logran
dar respuesta a esta premisa,
En tanto al medio ambiente, es preocupante
como se usan recursos para explotar y ganar dinero, es impresionante la
cantidad de hectáreas destrozadas por desforestación, cuantas toneladas de
especies del mar ya no tienen hábitat, cuanta contaminación consumimos al
diario, y que consecuencias se nos presentan en nuestro organismo que ni
siquiera sabemos, ni podemos darnos cuenta. Son tantas las interrogantes que se
vienen a la cabeza respecto a este tema, pero son tan pocas las cosas que se
pueden hacer sin poder, las grandes soluciones se realizan con grandes cuotas
de poder y de personajes que se empoderan de este, con colaboradores de
distinta índole.
plata pa´ pan
voltié la hoja y prendí la luz
vi mi mirar en el vidrio de un bus
me fui a comenzar
volaban mis zapatos sin betún.
Colchón bajo una luna de cholguan
con hadas y sirenas de menú,
guitarra de una noche con san juan ,
me ganaba mi pan
entre el nunca jamás y el ataud.
pan, pan, pan
pan, pan, pan
pan, pan, pan
plata pa pan
plata pa pan
Galán con pena estrella de pared ,
pegado a los recortes de un baúl,
isla de sangre carne una vez al mes,
caricia de un después
volver al mar de este tarro de atún.
De un día que parece resbalar
bajo la manga de un ebrio tahur
salté croando que soy príncipe azul ,
anfibio de ciudad,
morboso y bostezando a todo full.
De noche y de la boca de la mar
oí que el pulpo halló inutil la cruz
que el corazón del chisme era de pus,
que nada es para mal
que el beso no era calidad del rouge.
pan, pan, pan
pan, pan, pan
pan, pan, pan
plata pa pan
plata pa pan
pan, pan, pan
pan, pan, pan
pan, pan, pan
plata pa pan
plata pa pan
pan, pan, pan
pan, pan, pan
pan, pan, pan
plata pa pan
plata pa pan
15 desafíos del milenio para el mundo
Para mas información sobre el proyecto millenium, pinchar el siguiente link:
millennium-project
martes, 27 de noviembre de 2012
INFORME PROSPECTIVA
Informe prospectiva 2
Catedra: investigación prospectiva 2
Profesor: Jorge Israel R.
Alumno: Gustavo Correa C.
Fecha: 28/11/2012
Síntesis
del concepto de prospectiva:
La
prospectiva es una herramienta de aplicación e análisis de ideas para construir
un futuro posible, delineando estrategias para actualizarlos (”Agustín Merello,
argentino”) esta disciplina nos abre mundos, concepciones de la vida, con esto
se crea un camino imaginario en donde las ideas lo van formando acercando día a
día el presente con el futuro, mediante herramientas que permiten hilar ideas
para acercarnos hacia el futuro esperado.
En
los tiempos de Grecia se aplicaba el uso de esta herramienta, en los
conocimientos del oráculo de Delfos y de información entregada por entes
superiores.
Actualmente
esta disciplina se ocupa en la articulación de proyectos tanto en el ámbito
privado como el público, ya que ambos se ocupan de sus labores en base a
proyectos.
Para
hacer prospectiva hay que tener en cuenta a los agentes que pertenecen a ella
como los actores, el proyecto, las herramientas a utilizar, el comportamiento
interno como externo de lo planificado, el tiempo.
El
concepto de prospectiva se puede tomar de diferentes formas a lo largo del
tiempo, a pesar de no ser considerado una ciencia, es ocupado por emperadores
como un ciudadano común y corriente.
Discurso
teórico-práctico
|
Designación
aceptada
|
Adivinar
|
Adivinación
|
Predecir
|
Profecía
|
Anticipar
|
Futurología
|
Explorar con memoria
|
Prospectiva
|
Imaginar
|
Ciencia-Ficción
|
Soñar
|
Utopía
|
Manual
de prospectiva: (5.7 aplicaciones metodológicas para la planificación
y 6.1 contextos y objetivos de la utilización de métodos prospectivos).
Según el estudio del manual de
prospectiva hecho en la catedra de prospectiva, este menciona los niveles que
la prospectiva puede tomar en el análisis y puesta en marcha de esta:
Los niveles son: estos pueden ser evaluados de
manera cuantitativa, cualitativa y cuali-cuantitativa, estos se basan en los
siguientes criterios:
a) certeza y predicción.
b) rigor y pronóstico.
c) incertidumbre y prospectiva.
d) ambigüedad y pensamiento complejo.
Prospectiva
en la educación:
A continuación se presentan algunos ejemplos de
modelos educativos en el mundo ejemplificando algunos de ellos:
- El Reino Unido tiene 1.902 escuelas diferenciadas para chicos y para chicas: 416 state schools (escuelas que reciben fondos públicos, sean o no de titularidad pública) y 676 independent schools. Las razones a favor del mantenimiento de esta modalidad de educación se hacen notar en las calificaciones del General Certificate of Secundary Schools. La publicación de estos datos en el Reino Unido señalan que 81 de las 100 escuelas con mejores resultados son de educación diferenciada sean del sistema estatal o del sistema independiente: Entre las 10 mejores, sólo una es de educación mixta.
- Francia cuenta con 238 escuelas diferenciadas. Otros países avanzados de nuestro entorno como por ejemplo Alemania- se han atrevido a introducir la educación diferenciada dentro del sistema público, aumentando la capacidad de elección de los padres en determinados tramos del sistema educativo. En Baviera, el 25% de las escuelas públicas ofrece materias donde los alumnos son sólo chicos o chicas: En Berlín, Alemania, las autoridades educativas han sugerido que se organicen asignaturas para chicos y para chicas separados. Hay 180 escuelas públicas que lo hacen.
·
En Australia hay actualmente 1479 escuelas
diferenciadas, de las cuales 139 son públicas. La tendencia a valorar esta
propuesta educativa es patente en estudios como el elaborado por Australian
Council for Educational Research el año 20014. Este organismo independiente de
investigación hizo un seguimiento de la evolución de 270.000 estudiantes
durante seis años. El informe llegaba a la conclusión que los alumnos educados
en aulas de un solo sexo habían obtenido resultados académicos entre un 15 y un
22% mejores que los que iban a escuelas mixtas.
·
Igualmente, en Sudáfrica destacan 350 escuelas
públicas diferenciadas y 61 privadas. El mismo fenómeno se da en Japón, donde
de las 402 escuelas diferenciadas, 380 son escuelas públicas. Otro país
asiático, como Corea del Sur, tiene 1483 escuelas diferenciadas, de las cuales
703 son del sistema público.
·
En los Estados Unidos, 1890 escuelas son
diferenciadas con un crecimiento espectacular especialmente en el sector
público, debido a los resultados positivos obtenidos, después de 30 años sin
prácticamente presencia de centros educativos de estas características. Desde
el 2002, más de 400 escuelas públicas se han convertido –total o parcialmente-
en escuelas single-sex.
Cuadro
comparativo de habilidades entre países:
Resultados
PISA 2006
HABILIDAD LECTORA
|
MATEMÁTICA
|
CIENCIAS
|
||||
1.
|
Corea
del sur
|
1.
|
Taiwán
|
1.
|
Finlandia
|
|
2.
|
Finlandia
|
2.
|
Finlandia
|
2.
|
Hong
Kong
|
|
3.
|
Hong
Kong
|
3.
|
Hong
Kong
|
3.
|
Canadá
|
|
4.
|
Canadá
|
4.
|
Corea
del Sur
|
4.
|
Taiwán
|
|
5.
|
Nueva
Zelanda
|
5.
|
Países
Bajos
|
5.
|
Estonia
|
|
6.
|
Irlanda
|
6.
|
Suiza
|
6.
|
Japón
|
|
La prospectiva se caracteriza por ser un proceso
holístico que permite la participación en la planeación de futuros aplicables a
una sociedad, una institución o una organización, compuesto por la vinculación
y la resignificación constante de los componentes políticos, sociales y
económicos frente a una relación de variables tanto del presente como del
futuro. Elicitar el mejor de los escenarios posibles y factibles, en la
dialéctica presente-futuro, requiere un proceso metodológico riguroso, en este
caso se uso el método Compass diseñado, aporta todos los elementos de rigurosidad
científica con ventajas sobre las metodologías prospectivas utilizadas en
educación. El intercambio de ideas entre un grupo experto, permite establecer
estrategias acciones y recursos para la toma de decisiones. Es un método
rápido, efectivo e integral perfecto para ser utilizado en educación. (Fuente http://www.publicacions.ub.es/revistes/edusfarm1/documentos/82.pdf)
Propuesta
sobre prospectiva en educación:
La educación mirada desde el punto de vista de la
planificación es un proceso que cuenta con una amplia variedad de elementos que
la pueden determinar como por ejemplo el sistema económico que predomine en el
país, el presupuesto destinado a educación por parte de los organismos
correspondientes, los distintos modelos educativos, los privados, los públicos
y los mixtos.
-buscar
los factores que afecten el desarrollo del proceso educativo, entre estos los
factores sociales, familiares, económicos.
-construir
escenarios educativos a largo plazo(es decir, planes a largo plazo, crear
procesos educativos, evaluaciones a docentes y alumnos, atención psicológica.)
-analizar
las estrategias de los procesos actuales de los estrategas de educación ya sea
en ámbito gubernamental como privado.
La prospectiva y la construccion del futuro
La palabra prospectiva se deriva
del verbo en latín prospectare o prospicere, que significa “mirar mejor y mas
lejos aquello que esta por venir”. La prospectiva puede ser interpretada como
la disciplina de anticipar y analizar el impacto de los cambios sociales a través del
tiempo. Hacer prospectiva implica explorar la incertidumbre, elaborar hipótesis
razonadas, fuertemente sustentadas, con rigor en el método, el proceso y el
contenido. Hablar en términos prospectivos no es soñar despierto, sino plantear
alternativas transformadoras y realizables de la sociedad. El fundamento no es
buscar el criterio de verdad en la correspondencia entre futuro y realidad,
sino estimular la capacidad de responder oportuna y efectivamente a las
circunstancias cambiantes.
La reflexión prospectiva es una
herramienta fundamental previa a la toma de decisiones estratégicas, es
movilizadora y permite a cada actor redituar su posición y darle mayor sentido
a la acción. De igual manera prepara a las empresas para afrontar con
flexibilidad y anticipación los retos que nos depara el futuro. ¿Cual es el
papel de la prospectiva en la planificación de largo plazo? La planificación
prospectiva es esencial para la orientación de las decisiones estratégicas de
un país o un sector. Su valor radica en trascender la visión cortoplacista y en
proporcionar una lectura más amplia de la realidad, en forma independiente de
la coyuntura.
¿Cual es la finalidad de la
planeación a largo plazo?
Esencialmente analizar y crear
alternativas para la construcción de un proyecto futuro (15 – 20 años),
enriqueciendo así el presente con las mejores decisiones. Gracias al
colaborador Marcos de la Rosa P. por enviarnos esta interesante información. [Equipo
arquitectura y construcción de ARQHYS.com
]. Proceso de planeación prospectiva.
• Prospectiva. Contribuye al
proceso de planeación en la exploración de alternativas de futuro o escenarios
posibles y probables que las entidades pueden llegar a construir. Así mismo,
orienta los objetivos y estrategias contempladas, para el logro del escenario,
apuesta o visión de futuro deseada por los actores sociales e instituciones
públicas y privadas como agentes constructores del desarrollo.
• Integralidad. El ejercicio de
la planificación implica interrelacionar las dimensiones ambiental, económica,
tecnológica, social, cultural y político-institucional de la entidad, en un
contexto regional, nacional e internacional para que la propuesta de desarrollo
tenga una proyección mayor, y logre ofrecer mejores oportunidades de bienestar
a la comunidad.
• Articulación
interinstitucional. Generación de sinergias interinstitucionales tanto para no
duplicar esfuerzos como para buscar la orientación de las acciones y metas en
la misma dirección. La articulación permite garantizar coherencia con las
políticas y lineamientos a nivel del mundo, del país, del sector, entre otros.
• Equidad. El proceso de planificación del desarrollo debe promover
una justa distribución espacial y social e igualdad en el acceso a las
oportunidades, de manera tal que se garanticen mejores niveles de calidad de
vida académica, laboral e institucional.
• Flexibilidad. La planificación
es un proceso dinámico y, por lo tanto, debe ser revisado y ajustado
permanentemente a la luz de las condiciones cambiantes de la normativa, los
direccionamientos de políticas e incluso por causas ajenas a la voluntad, como
es el caso de los desastres por condiciones climáticas.
• Evaluabilidad. La planificación
al ser un proceso que guía el desarrollo, debe ser evaluable para que tanto la
Dirección como su equipo tengan la posibilidad de identificar el avance en su
cumplimiento, lo mismo que el impacto de los programas y proyectos
establecidos.
• Participación efectiva y
concertación. El proceso de planificación debe brindar la posibilidad real de
intervención a todos quienes representan grupos de interés, considerar las
opiniones e intereses de los diferentes actores con el fin de priorizar
problemas y acciones y lograr el máximo nivel de beneficio social posible. Debe
permitir llegar a acuerdos, definir propósitos, objetivos y metas compartidas,
conforme con la visión de futuro concertada. Gracias al colaborador Marcos de
la Rosa P. por enviarnos esta interesante información.
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